川大拟撤销 31 个专业，全国高校撤销专业数逐年增加，原因何在？

摘要： 川大拟撤销 31 个专业，全国高校撤销专业数逐年增加，原因何在？半年多前，中国科学技术大学当时拟撤销英语等本科专业的公示，也引发了一波热议。值得注意的是，上述高校撤销的专业里，既有...

毕业这么多年了，你大学所学的专业还有意义吗？

近日，四川大学、东北林业大学、天津工业大学等多所高校公布了2024年专业调整情况，不少学校将取消多个本科专业，其中四川大学拟取消31个专业。

事实上，近年来全国高校取消的本科专业数量逐年增多，如2019年本科专业仅有367个，但到了2022年，共计取消925个本科专业，2023年取消专业数量进一步增加至1670个。

以下问题是：哪些专业被取消？为什么取消这些专业？这对大学生会有什么影响？

近日，四川大学教务处官网公布了学校2024年专业调整情况，计划申报1个新专业、筹备备案5个专业、取消31个专业——涵盖了从音乐学、表演到应用物理等多个领域。

除四川大学外，另有3所“双一流”高校近期均公布了2024年专业设置调整情况。

东北林业大学本科学院网站信息显示，2024年，学校计划取消汉语国际教育、信息管理与信息系统两个本科专业。

据天津工业大学教务处官网信息，2024年取消的本科专业包括机械设计制造及其自动化、建筑环境与能源应用工程、测控技术与仪器、电子信息科学与技术、光源与照明、人力资源管理、财务管理、经济学；

根据宁波大学2024年部分专业优化调整的公告，城乡规划、人文教育、海洋资源与环境3个专业计划于2024年撤销。

半年多前，中国科学技术大学宣布拟取消英语等本科专业，也引发了一波热议。

中国科大教务处相关负责人表示，中国科大英语专业已长期不招生，此次拟取消英语专业是根据该专业人才培养程序决定的，“学校此前设立的是文学士学位，不符合中国科大的人才培养定位。”

除英语专业外，中国科大传播学（）、考古学（）、电信工程（）、软件工程（）、环境科学（）等本科专业也已向教育部提出取消注册申请。

值得注意的是，上述高校取消的专业中，既有人们普遍印象中的“考古学”等冷门专业，也有软件工程、经济学等曾经的热门专业。

过去7年，共有4941个本科专业从高校“消失”。

教育部公开数据显示，2017年至2023年7年间，取消的本科专业数量呈上升趋势。2017年取消本科专业241个，2023年则达到1670个，是2017年的近7倍。

2017 年至 2023 年取消的本科专业数量变化

哪些专业“消失”得最多？我们根据教育部公开数据，统计了2020年至2022年普通高等学校本科专业报名、审批结果。

2020年共取消518个本科专业，共涉及189个专业。

其中，公共事业管理专业取消专业数位列全年第一，共有21所学校取消该专业；信息管理与信息系统专业取消专业数位列第二，共有16所学校取消该专业；电子信息科学与技术专业位列第三川大拟撤销 31 个专业，全国高校撤销专业数逐年增加，原因何在？，共有15所学校取消该专业。

2020 年将被取消的 20 个专业

2021年共取消804个本科专业，共涉及216个专业。

其中干货满满澳门一肖一码100精准，信息管理与信息系统专业位列全年取消专业数量第一，共有33所高校取消该专业；公共事业管理专业位列第二发展现状澳门一肖一码100准免费资料，共有31所高校取消该专业；服装与服饰设计、信息与计算科学专业位列第三，分别有19所高校取消该专业。

2021 年将取消的 20 个专业

2022年共取消925个本科专业，共涉及258个专业。

其中，取消专业数量居前三位的专业为信息管理与信息系统、公共事业管理、市场营销，分别有27个、23个和22个专业被高校取消。

2022 年将被取消的 20 个专业

2020年至2022年数据显示，共取消337个专业，涉及12个门类。取消专业最多的是工科，有119个；其次是理科，有41个专业被取消；管理学紧随其后，有39个；艺术学也有34个专业被取消。此外，文学（32个）、农学（19个）、经济学（15个）、法学（16个）、教育学（12个）、医学（5个）、历史学（4个）、哲学（1个）等专业也被取消。

2020年至2022年学位授予类别取消专业统计表

具体来看，2020年至2022年三年内，取消专业最多的专业为工科类下的信息管理与信息系统专业，有76所高校取消该专业；管理类下公共事业管理专业，有75所高校取消该专业；理科类下的信息与计算科学专业，有50所高校取消该专业。

2020 年至 2022 年将取消的 40 个专业

事实上，大学设置的专业正在不断变化。

2012年，教育部修改了《普通高等学校本科专业设置规定》，逐步下放高校专业设置和调整的审批权，各大高校开始进入自主掌握专业命运的时代。

教育部官网截图

大学专业之所以如此受欢迎，不仅与个人兴趣相关，还与就业直接挂钩。然而近年来澳门100%最准一肖一码，在GPT Chat等新一代人工智能技术的影响下，机器替代人类的趋势势不可挡。如何避免学生毕业后失业的风险？

2023年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确提出到2025年，高校20%左右学科专业实现优化调整，设立一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的新学科专业，淘汰与经济社会发展不适应的学科专业。

教育部官网截图

有专家表示，随着高校本科招生增速趋于平稳，未来取消专业的数量还会不断增加，高校将不再追求“大而全”的专业。一个明显的例子是，2020年以来，本科专业取消数量逐年增加，而新增专业数量则持续下降解析新澳开奖记录今天结果，这说明高校不再盲目追求“大而全”的专业，而是更加科学理性。

近两年，包括四川在内的多个省份都出台了相应的专业调整文件，要求高校主动“瘦身”学科规模全面评估香港资料正版大全，不再好高骛远。

不过，中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、公共管理学院教授马良也提醒高校，专业调整要注意两个问题：

第一，改革要避免政策硬增硬减。

调整学科专业初衷是根据国家发展战略和经济社会趋势进行优化配置，避免学科专业结构滞后、人才培养结构失衡。

此次调整是在过去十年改革的基础上进行的，虽然调整范围约占五分之一的学科，但仍然是前几次改革的延续和深化。问题在于，哪些学科需要调整优化，必须经过仔细、程序性的论证，避免学科改革一蹴而就。

二是在调整专业的同时，要优化师资队伍，避免“新瓶装旧酒”。

有一点是明确的：专业调整并不像改名那么简单。

一是要精心设计新专业的培养方案，注重学生未来升学、就业的知识结构和技能要求，特别推动培养宽基础、深专业知识的T型或复合型人才。

其次，在调整优化学科专业的同时，建议进一步打通转专业、转学校的渠道，让不同学校、不同学科的学分相互承认，赋予学生更多“用脚投票”的权利。

更为重要的是，高校应以学科专业改革为突破口，带动高校课程体系和人才培养体系的全方位改革。具体来说，高校在取消部分专业的同时，也应“反刀向内”，推动师资队伍结构调整和课程内容改革。

比如，有的老师几十年来一直教同一门课程，用同样的教材和教学大纲，拒绝更新教学内容，不开设新课程；再比如，很多计算机专业学生还在教C语言等已经不再流行的课程，而目前程序员使用的语言，却需要学生毕业后自学。

注：本文数据来源于教育部关于2017年至2023年普通高等学校本科专业备案审批结果的通知